Журнал `Юность`, 1974-7 - журнал Юность

А ведь началось-то с чего? Сейчас Шевчук с улыбкой вспоминает, как рисовую или гречневую кашу, которую теща варила ему на завтрак в студенческие годы, он в баночке уносил, чтоб подкормить своих подопытных животных высококалорийной пищей: готовил эксперимент для научной работы…

Для самостоятельного творческого поиска студента-медика вуз открывает завидные возможности. Широкое распространение у нас нашли экспериментальные, клинические, клинико-лабораторные, реферативные формы, освоение и разработка новых методов исследования, изготовление пособий для учебных целей, переводы с иностранных языков.

Наряду с учеными института студенты привлекаются к разработке первостепенных проблем сердечно-сосудистой патологии, онкологии, физиологии и патологии органов пищеварения, нервно-психических расстройств, аллергии, эндокринных заболеваний, организации фармацевтического дела и т. п.

Значительное место в научных исследованиях занимают актуальные гигиенические проблемы, вопросы организации здравоохранения, создания наиболее благоприятных условий труда на промышленных предприятиях города. Вспоминаю, как на протяжении ряда лет члены офтальмологического студенческого кружка при кафедре глазных болезней обращали внимание, что при обследовании рабочих некоторых предприятий Львова и области выявлялись изменения сосудов, нервов и функций глаза, неизвестные как определившаяся форма заболевания. Совместное исследование, проведенное врачами-ирофпа-тологами и студентами Анатолием Бузало, Ниной Друговой, Людмилой Омельченко, Эллой Клячко, дало возможность установить комплекс ранних симптомов общего заболевания, которое раньше медики просто относили к терапевтическим и неврологическим болезням. Теперь же через состояние органа зрения появилась возможность «заглянуть» в глубину многих процессов, постичь их для ранней диагностики тяжелого профессионального заболевания, а следовательно, профилактически вооружиться против него. Со временем из энтузиастов группы один на один с этим заболеванием остался Анатолий Бузало. Его студенческие исследования легли в основу только что защищенной диссертации. На Всесоюзном съезде офтальмологов в Киеве исследования А. Бузало получили высокую оценку.

Последние три года членов научного кружка той же кафедры можно было часто встретить на Львовском заводе кинескопов, у горняков Червонограда, на стекольной фирме «Радуга». В медсанчастях студенты проводили профосмотры рабочих, изучали патологию органа зрения и причины ее возникновения. Каждый вел свою тему. Затем все суммировалось, делались выводы, разрабатывались профилактические рекомендации. По 200 рабочих ежегодно на каждом предприятии проходили таким образом через руки наших студентов. Об этих комплексных исследованиях впечатляюще рассказал доклад, который был отмечен на республиканском конкурсе научных студенческих работ.

Медицина — очень чуткая наука в том смысле, что ее тайны и проблемы, влекущие пытливый ум, становятся актуальными благодаря объективной острейшей потребности в их разрешении. Здесь не должно быть моды, грубой ошибки, случайной увлеченности, что нередко сопровождает науку вообще. Ведь речь идет о потребности человека в защите от болезни, о новых практических возможностях, опирающихся на очередные качественные и количественные сдвиги в наших знаниях! Так, некоторое время назад перед нами возникла необходимость создания центра грудной хирургии, анестезиологии и реанимации. Мне по роду квалификации довелось возглавить эту работу, емкую и во многом новую. Создавался этот центр — ныне первый и единственный в западных областях Украины — на базе кафедры торакальной хирургии. К работе в центре с первых же дней его существования мы привлекли наиболее талантливую молодежь. Многое ей пришлось начинать с азов, ибо фраза «операция на сердце» была зовом из будущего. Что ж, в этом был свой смысл: «белое, пятно» таило в себе просторы для научного поиска. Мы понимали, что в этой юной области медицинской науки именно молодежь, не зараженная консерватизмом и скепсисом, выдвинет из своих рядов талантливых теоретиков и экспериментаторов, что им предстоит не только творить, но и впоследствии учить. Одним словом, в принцип положили строку из известного стихотворения Евгения Винокурова: «…воспитай ученика, чтоб было у кого потом учиться».

Доверие наше вознаграждено. В этом нас убеждают судьбы многих. Мирона Павлюка приметили еще студентом в научном кружке. Он поражал работоспособностью, неожиданностью и точностью решения какого-нибудь узкохирургического вопроса, находя этому решению свежее теоретическое обоснование. Вроде все было ясно: останется на научной работе. Однако М. Павлюк выбрал иной путь: уехал после института добывать себе опыт хирурга на далекую периферию, в Казахстан. И лишь затем поступил в клиническую ординатуру: пришло время осмысления и совершенствования накопленных навыков, звала наука. Здесь, на кафедре торакальной хирургии и анестезиологии, и развернулся талант молодого ученого. Ныне он доцент. Его кандидатская диссертация по проблеме «Хирургия сердца» — оригинальное современное исследование.

В нашем центре М. Павлюк усовершенствовал ряд операций, имеющих отношение к электростимуля. ции сердца. Он работает на стыке медицины и техники, участвовал в создании серии аппаратов, успешно применяющихся при искусственном кровообращении, трудился над совершенствованием наркозной аппаратуры, за его плечами уже 20 рационализаторских предложений и 50 печатных работ по актуальным проблемам хирургии сердца и технического обеспечения сложных оперативных вмешательств.

Смею считать, что это не случай, а норма. Мы спокойно привлекаем студентов к освоению комплексных тем, к коллективной разработке насущнейших проблем науки, в частности хирургии. На той же кафедре группа студентов в условиях эксперимента изучает вопрос хирургической тактики при лечении тромбоэмболии легочной артерии. Дело в том, что мировая хирургия почти за 70 лет с начала первой подобной операции знает всего лишь 800 удач. А недуг этот очень тяжел: в США, например, от него ежегодно умирает 47 тысяч человек.

Начав с эксперимента, студенты-кружковцы разработали интересную методику этой операции, которая сейчас проверяется на животных. На Всесоюзном конкурсе студенческих работ успех методики был отмечен дипломом и денежной премией, а на Всесоюзной конференции в г. Волгограде результат этот был сообшен в виде доклада.

Сейчас кружковцев увлекла идея создания нового искусственного сердечного клапана. Они надеются, что он будет намного практичней и долговременней существующих. Доброго им пути!..

Доверие и инициатива — хорошие стимуляторы для молодежи. Отбросив сомнения, мы включили членов СНО в работу по совершенствованию учебного процесса, изысканию и апробации новых, прогрессивных форм преподавания, в том числе программированного обучения и контроля. Сами студенты провели анализ уровня успеваемости в двух смежных группах с различными методиками преподавания. Опыт этот, выполненный на кафедре нормальной анатомии, дал позитивные результаты и стал предметом обсуждения на студенческой научной конференции.

СНО нашего института дало путевки в науку многим исследователям. 28 докторов и 50 кандидатов наук являются его воспитанниками, многие из них ныне заведуют в институте кафедрами.

Ни у кого теперь не вызывает сомнения, что процесс обучения все больше должен опираться на самостоятельную, близкую к творческой деятельность. Уже с первых курсов студенты обязаны приобретать исследовательские навыки, умение и желание добывать н обновлять информацию. И здесь мы вплотную подходим к проблеме студенческого времени. Вопрос о так называемом «свободном посещении» лекций, дебатировавшийся в печати несколько лет назад, угас — видимо, естественно, ибо не мог получить разрешения в том полярном виде, в каком он обсуждался: разрешить или не разрешить? Здесь не нужны крайности. Да, студенческая жизнь — постоянный цейтнот. А если еще иметь в виду не только лекции, но и научно-исследовательскую работу, то время студента уплотняется чрезвычайно. Нас привлекает мысль давать студентам даже в учебные часы как можно больше свободного времени для самостоятельного изучения программного материала: самостоятельно обретенные знания более глубоки и долговечны. Назрел вопрос и об высвобождении времени для наиболее одаренных студентов, активно занимающихся научно-исследовательской работой при кафедрах. Решение его, возможно, лежит в праве декана переводить таких студентов на индивидуальный график. Научно-исследовательской работой студент занимается после учебного дня, когда на кафедре может не быть необходимого ему человека — рабочий день на кафедре к этому времени закончен. Для постановки эксперимента с животным студент должен успеть в виварий, лекции же заканчиваются к моменту окончания рабочего дня и в виварии. Поэтому мы изыскиваем сейчас возможность высвободить для части студентов хотя бы один день в неделю, так называемый «творческий день».